CTVS III Segunda Secuencia Didáctica

Tema integrador: La Sociedad

Docente: MVZ. Jorge López Alamillo

Vía de acceso: Partidos políticos

Concepto fundamental: Historicidad

Conceptos subsidiarios: Justicia social, modos de desarrollo, formas de convivencia y organización, hecho histórico y cambio social.

Categorías: Espacio, diversidad y tiempo.

Valores: Trabajo en equipo, respeto, tolerancia, responsabilidad.

Competencia genérica general: Piensa critica y reflexivamente.

Competencia disciplinar:

Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados.

Toma decisiones fundamentadas de manera critica, creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social.

Resultado del aprendizaje: Conocer y valorar críticamente el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad y la cultura, y participar, como ciudadanos, en el reconocimiento y promoción de la interculturalidad en México y el mundo.

Apertura

Competencia genérica específica (04): Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

Atributos:

• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Técnicas didácticas: Análisis de conocimientos previos, lección (exposición del docente), investigación en internet, lluvia de ideas.

Evidencias: Ensayo de reflexión, Escrito de investigación en internet, sopa de letras o crucigrama.

Actividades:

1.- Utilizando la técnica de lluvia de ideas en forma grupal contestamos las siguientes preguntas:

• ¿Qué entiendes por política?
• ¿Sabes qué es un partido político?
• ¿En México cuantos existen y cuáles son?
• ¿Crees que la alternancia de los partidos políticos es buena?
• ¿Cómo consideras el desempeño de los partidos políticos para el desarrollo de la democracia en nuestro País, Estado y Municipio?

En forma individual cada alumno redactará un breve ensayo de media cuartilla, sobre su punto de vista de que existan varios partidos políticos o de que sí es más conveniente reducir el número de estos y por qué.

2.- El docente realizará una exposición audiovisual (técnica de lección) como introducción al tema "La política y los partidos políticos en México".

3.- En parejas buscarán en la internet la siguiente información:

• ¿Que tipos de partidos políticos existen en México, y cuál es su definición?
• ¿En que artículo de nuestra Constitución se habla de los partidos políticos y qué marca ese artículo?
• ¿Cuál es el organismo que regula a los partidos políticos, qué es, su historia y su estructura?
• ¿Cuál es la diferencia entre agrupaciones políticas nacionales y partido político?
• El Código federal de instituciones y procedimientos electorales marca lineamientos sobre los partidos políticos ¿en que artículos y cuáles son?

Pueden utilizar los recursos didácticos que se sugieren en este blog o bien utilizar los buscadores de su preferencia de internet.

Transcribirán estas preguntas así como las respuestas a un documento de word para su entrega.

4.- Cada pareja diseñará un crucigrama o sopa de letras (en excel) con la información de la actividad anterior.

Desarrollo

Competencia genérica (03): Aprende de forma autónoma.

Competencia genérica específica (06): Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo u curso de acción con pasos específicos.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Técnicas didácticas: Investigación en internet, ensayo y exposición.

Evidencias: Ensayo escrito y presentación audiovisual para exposición.

Actividades:

1.- Utilizando la técnica de rejilla se formarán nuevos grupos de trabajo.

2.- Se procede a la asignación de un partido político por equipo, esto mediante un sorteo.

3.- Cada equipo investigará en internet, en medido bibliográficos o incluso podrán recurrir a las oficinas del partido que les haya sido asignado, para realizar una investigación y obtener la siguiente información:

• Historia del partido
• Logros.
• Principios de doctrina.
• Estatutos.
• Reglamentos.
• Proceso de afiliación.
• Datos de relevancia (total de diputados y senadores que han desempeñado labores en el Poder Legislativo durante su historia y otros cargos importantes: gobernadores, presidentes municipales y presidente de la república.)
• Marcar en un mapa su área de influencia.
• ¿Qué proyectos o iniciativas tienen en puerta para mejorar la vida política del país?

4.- Cada grupo de trabajo elaborará un trabajo escrito (ensayo) sobre el tema asignado y presentará una exposición audiovisual ante grupo.

El trabajo deberá contener los siguientes elementos:

• Portada.
• Introducción.
• Contenido (los puntos marcados en la actividad de investigación).
• Conclusión (punto de vista del equipo acerca de la nota publicada "La ley de los partidos políticos en México, retos y perspectivas" )

http://pdba.georgetown.edu/Parties/Mexico/Leyes/LeyPartidos.pdf

El trabajo escrito deberá reunir los requisitos señalados en la lista de cotejo para su evaluación.

5.- Se pide a los representantes de los equipos que consensúen para determinar fechas de presentación de trabajos tanto escrito como audiovisual (collage, rotafolio, vídeos grabados por los alumnos o presentación en power point.)

Cierre

Competencia genérica (04): Participa con responsabilidad en la sociedad

Competencia genérica específica (10): Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Atributos:

• Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
• Asume que el respeto de la diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Técnicas didácticas: Lectura comentada, panel de discusión y reseña

Evidencias: Resumen de lectura y reseña del panel de discusión.

Actividades:

1.- En forma individual el alumno realizará un resumen de la nota periodística ¿A dónde va la reforma política?, la elaboración puede ser a mano alzada, máquina de escribir o procesador de texto. http://mexico.cnn.com/opinion/2011/08/03/opinion-a-donde-va-la-reforma-politica

2.- Cada equipo designará un representante para la dinámica de grupo:

Utilizando la técnica de Panel, cada participante realizará una intervención para plantear por qué el partido que él representa es la mejor opción para la política de su localidad.

3.- Como actividad final cada alumno redactará una reseña del panel de discusión "La mejor opción", el cual tendrá como mínimo de extensión una cuartilla y sera escrito a mano alzada.

4.- Entrega de portafolio de evidencias.