CTVS III Primer Secuencia Didáctica

Tema integrador: La Sociedad

Docente: MVZ. Jorge López Alamillo

Vía de acceso: Gobernanza

Concepto fundamental: Historicidad

Conceptos subsidiarios: Justicia social, modos de desarrollo,

formas de convivencia y organización, hecho histórico y cambio social.

Categoría(s): Espacio, tiempo, diversidad.

Valores: Trabajo en equipo, responsabil

idad, tolerancia y respeto.

Competencia genérica general:

• Piensa y crítica reflexivamente.


• Se autodetermina y cuida de sí

Competencia disciplinar: Sitúa la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Resultados del aprendizaje: El alumnos conocerá y valorará críticamente el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad y la cultura, y participar como ciudadanos, en el reconocimiento y promoción de la interculturalidad en México y en el Mundo.

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Apertura

Competencia genérica especifica (06): Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributo(s):

• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sistemática.

Técnicas didácticas: recuperación de saberes previos, ensayo escrito y intercambio de ideas.

Evidencias: ensayo escrito y conclusiones.

Encuadre

1.- Presentación del docente ante grupo y formación de equ

ipos de trabajo.

2.- Explicación del método de enseñanza (¿qué es un blog?, ¿cómo accesar al blog?)

ACTIVIDADES:

1.- El docente solicitará que en una cuartilla y en forma in

dividual registren sus respuestas a los siguientes cuestionamientos:

¿Qué aportado esta asignatura a mi vida personal?

¿Para qué llevar la asignatura CTVyS en el plan de estudios?

Ante los problemas sociales de nuestro País ¿cómo puedo participar responsablemente?

¿Cuáles de mis hábitos de vida sé que impactan a mi entorno en forma negativa?

¿Cuál sera mi meta a lograr para esta asignatura durante el semestre en el plano personal y cómo trabajares para conseguirlo?

2.- Por equipos los alumnos se reunirán para intercambiar puntos de vista en relación con las respuestas y formularán una conclusión para exponerla ante grupo.

3.- El alumno consultará el blog "Ciencia, tecnología, valores y sociedad" para realizar la lectura "¿qué son los mapas conceptuales?", "¿qué es y como se elabora un ensayo"

Desarrollo

Competencia genérica especifica (2): Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en sus distintos géneros.

Atributos:

• Identifica la idea clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Técnicas didácticas: Investigación bibliográfica o en Internet, expositiva y resolución de crucigramas.

Evidencias: Ensayo escrito, presentación audiovisual.

ACTIVIDADES:

1.- El docente realizará una breve exposición sobre el tema a investigar "La Gobernanza de México y su historia"

2.- En forma individual resolverán el crucigrama "Tipos de gobierno".

3.- Por equipos se les asignarán los siguientes temas de investigación:

MÉXICO PREHISPÁNICO:

• PRINCIPALES CULTURAS
• TIPO DE GOBIERNO
• GRUPOS o CLASES SOCIALES
• ECONOMÍA
• RELIGIÓN.

MÉXICO COLONIAL:

• CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES o SOBRESALIENTES.
• TIPO DE GOBIERNO
• GRUPOS o CLASES SOCIALES
• ECONOMÍA
• RELIGIÓN.

INDEPENDENCIA:

• CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES o SOBRESALIENTES.
• TIPO DE GOBIERNO
• GRUPOS o CLASES SOCIALES
• ECONOMÍA
• RELIGIÓN

MÉXICO INDEPENDIENTE (SIGLO XIX)

• CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES o SOBRESALIENTES.
• TIPO DE GOBIERNO
• GRUPOS o CLASES SOCIALES
• ECONOMÍA
• RELIGIÓN

PORFIRIATO

• CARACTERISTICAS PRINCIPALES o SOBRESALIENTES.
• TIPO DE GOBIERNO
• GRUPOS o CLASES SOCIALES
• ECONOMÍA
• RELIGIÓN

SIGLO XX

• CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES o SOBRESALIENTES.
• TIPO DE GOBIERNO
• GRUPOS o CLASES SOCIALES
• ECONOMÍA
• RELIGIÓN

SIGLO XXI

• CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES o SOBRESALIENTES.
• TIPO DE GOBIERNO
• GRUPOS o CLASES SOCIALES
• ECONOMÍA
• RELIGIÓN

4.- Por equipos elaborarán un trabajo escrito (ensayo) sobre el tema asignado y presentarán una exposición audiovisual.

5.- El docente expondrá una breve participación para disipar dudas de los temas expuestos.

Cierre

Competencia genérica especifica (2): Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en sus distintos géneros.

Atributos:

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüística, matemáticas o gráficas.

Técnicas didácticas: Investigación bibliográfica o en Internet, línea del tiempo.

Evidencias: Ensayo escrito, presentación audiovisual, cuestionarios, crucigramas y línea del tiempo

ACTIVIDADES:

En forma individual el alumno elaborará una línea del tiempo basada en el tema "Gobernanza en México"